Problemática:
El aprendizaje de la escritura y lectura en
educación inicial (2-5 años)
Definición:
Leer implica una actividad intelectual donde el
lector interactúa con el texto escrito para extraer un significado mediante la
interrelación del conocimiento del lector y el contenido del texto.
Si un niño toma un libro de cuentos con la firme
intención de leerlo, en primera instancia observará el contenido del mismo, las
imágenes, las palabras y en su mente intenta construir una historia apoyado de
sus conocimientos previos y entonces puede decirse que está leyendo. Por lo
tanto, el aprendizaje de la lectura en edad temprana se dice que es una
creación del mensaje o contenido del texto que el niño crea con el fin de
obtener información.
Respecto a la escritura, esta consiste en una
actividad intelectual mediante la cuál se transmiten mensaje con significados a
través de un sistema de escritura, en forma de textos con una intención
determinada.
Las manifestaciones de escritura en este nivel
deben evaluarse desde tres dimensiones: (a) el nivel de conocimiento del código
referido al reconocimiento del alfabeto, de la direccionalidad y de los
aspectos formales de la escritura (signos de puntuación, mayúsculas,
minúsculas, etc.); (b) la reflexión que se hace acerca de los procesos de
escritura y lectura; y (c) la funcionalidad de los textos en términos de sus propósitos:
solicitar, describir, informar, etc.
A lo anterior se le atribuye el hecho de que la
lectura y la escritura tienen lugar en la educación inicial. Es necesario
reconocer que el sistema de la lengua escrita es complejo y que va a requerir
esfuerzos de los docentes y los niños que van a abordar su enseñanza y
aprendizaje. Esto no debe ser razón para menospreciar las capacidades de los
niños.
Justificación:
Pertenezco a una familia en donde hay 6 niños con 5
de los cuales presentan alto potencial para comenzar a desarrollar habilidades
dentro de la lectura y escritura, sin embargo en sus colegios no se ve el
progreso ya que el sistema que llevan es un poco lento, considero que a esta
edad los niños son unas pequeñas esponjitas con capacidades increíbles de
absorber todo el conocimiento y aprendizaje que se les pueda dar, de modo que
en estos niños dichas capacidades están siendo desperdiciadas y al mismo tiempo
esto resulta perjudicial tanto en su condición escolar como en su propia vida.
Dado lo anterior considero que es una buena razón
para abordar esta problemática con la implementación de algún material
educativo que les permita desarrollarse en este sentido.
Objetivo:
Lograr que a través del material educativo, estos
niños desarrollen curiosidad por aprender el alfabeto y habilidad para comenzar
a construir palabras sencillas con el 100% del alfabeto.
Dirigido:
El material educativo que pretende
llevarse a cabo está dirigido a niños de entre 2 y 5 años en etapa preescolar
con las siguientes características:
Características generales:
·
Sexo: indistinto
·
Nivel económico: medio
alto
·
Región: localidades
urbanas
Características específicas:
·
Desarrollo Psicológico
o
Inicio de la socialización
·
Desarrollo motor
o
Camina, corre, salta en dos pies,
camina en punta de pies, sube y baja escaleras.
·
Desarrollo cognitivo
o
Capacidad para representarse
mentalmente imágenes visuales, auditivas o cenestésicas que tienen alguna
semejanza con el objeto representativo.
o
Comprensión de identidades: comprensión
de que ciertas cosas siguen siendo iguales aunque cambien de forma, tamaño o
apariencia. El desarrollo y convencimiento de esto no es definitivo pero es
progresivo.
o
Comprensión de funciones. El niño
comienza a establecer relaciones básicas entre dos hechos de manera general y
vaga
o
el niño se centra en un aspecto de la
situación, sin prestar atención a la importancia de otros aspectos.
o
Acción más que abstracción: el niño
aprende y piensa mediante un despliegue de "secuencias de la realidad en
su mente". .
o
Espacio: comienza a comprender la
diferencia entre "cerca" y lejos", entre "pequeño" y
"grande".
o
Comienza a relacionar objetos por
serie, a clasificar objetos en categorías lógicas.
o
El niño demuestra que puede percibir características
específicas como olor, forma
·
Desarrollo emocional-social
o
Físicamente activo
o
El lenguaje está en desarrollo
o
Se aprenden los hábitos de autocuidado
o
Se consolida el sentido de autonomía, Se
desarrolla la iniciativa
Elección y justificación de materiales
didácticos
Set
de materiales didácticos con el objetivo de facilitar el aprendizaje de la
lectura y escritura.
- ·
Material: Cartel en
donde se muestra el alfabeto
- · Justificación: este
cartel será de apoyo visual para que los niños al verlo recuerden a través de
repasos las letras, debe colocarse en un lugar estratégico en el hogar para que
sea visible para los niños.
Aa
|
Bb
|
Cc
|
Dd
|
Ee
|
Ff
|
Gg
|
Hh
|
Ii
|
Jj
|
Kk
|
Ll
|
Mm
|
Nn
|
Ññ
|
o
|
Pp
|
Qq
|
Rr
|
Ss
|
Tt
|
Uu
|
Vv
|
Ww
|
Xx
|
Yy
|
Zz
|
|
- · Material: Tarjetas con
el alfabeto, tanto mayúsculas como minúsculas.(4 tarjetas de cada letra)
- · Justificación:
Al tener 4 juegos de tarjetas, podrán utilizarse como juego de memoria, de
manera que los niños estimula su mente, graba la imagen de la letra y la repasa
al mismo tiempo. Otro uso es para la formación de palabras sencillas.
- ·
Material: 1 cuento con
1 historia libre que hable acerca de los valores humanos
- ·
Justificación: Una vez
que el niño haya avanzado en el aprendizaje del alfabeto y en la unión de
sílabas, podrá leer por sí mismo, la idea es que también sirva como motivante
para impulsar y estimular la necesidad del aprendizaje de la lectura en los
niños.
Los
personajes que se incluyen los acompañarán en este proceso, Pipo y Pina
pretenden convertirse en amigos de los niños de manera que puedan motivar el
aprendizaje.
Boceto del material educativo
Componentes
del formato
|
Materiales
educativos
|
Opción 1
|
Opción 2
|
Opción 3
|
Papel de
impresión
|
Tarjetas,
cartel y portadas del libro.
|
Couche
mate
Gramaje
de 250 grs.
|
Cromacote
calibre estándar de 12 pts.
|
Opalina
gruesa
|
Colores
|
Cartel,
Tarjetas
Libro
|
Combinación 1 para tarjetas y cartel:
Rojo amarillo, naranja, verde limón
Combinación 1 para libro:
Violeta, azul claro, blanco
|
Combinación 2
para tarjetas y cartel:
morado, naranja, azul, verde
Combinación 2 para libro:
Rosa, blanco, verde
|
Combinación 3
para tarjetas y cartel:
Amarillo, rojo, azul, verde, blanco.
Combinación 3
para libro:
Azul cielo, verde, blanco
|
Fuentes
|
Tarjetas,
Cartel y libro
|
Arial
Rounded
|
Chelsea
Market
|
Myriad
Pro
|
